發布時間：2020-11-18 作者：益聯 來源：益聯醫學

心肺復蘇模擬人急救技術在臨床上對危重病人的搶救必須爭分奪秒，臨床急救工作需要經過嚴格訓練、技術嫻熟的醫護人員。而且隨著我國醫療衛生體制改革和《醫療事故處理條例》的實施，病人的維權意識日益增強，僅僅依靠在真實臨床機會中訓練急救技術，已不是件容易的事情。稍有不慎極易引起醫療糾紛，如醫護人員急救技術不熟練或不正確，可能發生醫療事故，甚至導致病人死亡。因此加強實踐教學，加強臨床技能的訓練和培養變得極為重要。

針對學生而言，用心肺復蘇模擬人訓練具有可重復、安全、可多人操作等優點，心肺復蘇模擬人模擬 培養學生應急能力。隨著現代仿生技術計算機軟件技術的發展，模擬訓練系統已經可以記錄和客觀評價學生操作的正確與否，實現及時得到反饋，幫助學生及時糾正錯誤、迅速掌握正確的操作方法并訓練學生的臨床思維方法和現場反應能力。采用心復蘇模擬人便可以讓學生熟練掌握急救的實際操作技能，而傳統教學往往局限于口頭、板書等，缺乏實際的演示及臨床病例分析，與真實的急救護理情況差距較大。并且受到授課學時的限制，無法充分向學生展示該專業的特點。

心肺復蘇模擬人模擬訓練在實習中，可以使得同學對心肺復蘇技術理論知識有初步了解的情況下,教師先設計好一套模擬訓練程序,即學生要同時處理不同病情的模擬病人。再由老師進行模擬演示,最后由學生同時分別操作心肺復蘇模擬人。學生要根據“模擬人”情景出的體征和臨床表現進行及時分類,果斷救治,分清輕重緩急,明白什么“模擬人”需要先搶救,什么“模擬人”可以后護理。延誤時間可能導致“模擬人”病情惡化,甚至死亡。沒有同學商量,沒有老師指導,自己判斷,自己處理,充分體現“時間就是生命”,極大地調動了學生的主動性和積極性,常言說得好：聽過、看過、不如自己做過。心肺復蘇模擬人訓練時學生能夠獨立承擔“搶救任務”,緊張、嚴謹,充分體現了護理人員的能力直接關系到病人的生命,刺激了學生的求知欲望,增強了學生的責任感和使命感，提高了學生急救意識,培養了學生的應急能力。

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